据鹿城区政协委员、温州市鼎强新型建材有限公司经理陈晨反映： 派遣援藏教师是国家对西藏教育对口支援的一项特殊措施，也是从2003 年开始进行的一种援藏方式，但教师在受援学校发挥的作用却相当有限, 主要问题有：援教形式形同虚设；选拔存在误区；支教期限过短。为此, 建议：

（一）提高选拔条件。派遣综合素质好、教科研和业务能力强的人员作为援藏教师，才能最大限度地促进当地教师成长，帮助当地学校尽快实现教育信息化和现代化的目标。因此，在选拔援藏教师时，最好将 既有学校行政经历又有较高的专业素养的教师予以优先考虑，在藏援教期间，最好能同时兼任受援学校校级领导或中层领导，参与受援学校的业务管理，这样才能发挥更好的作用。

（二）明确岗位职责。由于现阶段援藏干部的职责要求比较模糊、不明确，应该具体细化，援藏教师也一样。

（三）提高支教年限。一年半的支教年限，问题明显存在，援藏教师 只要注意保养身体，工作时限完全可以跟行政干部一样，延长至三年。

   （四）加强对外交流合作。借助内地高水平师资培训力量，创新培训形式，优化培训内容，完善培训制度，增强培训的针对性和实效性，促进本地教育培训的发展。推广校校合作模式。联系内地的名校与农牧区各 学校建立长期稳定的合作关系，有计划地组织安排藏区学校干部和骨干 教师到内地学校接受专业培训。

（此信息已被省政协采用）