政府工作报告提出，打造乡村“小而优”学校100所，大力推进“互联网+义务教育”，探索组建城乡教育共同体，有序推动城乡教师双向流动。

作为教师，民进市委会委员、市人大代表刘慧一直关注农村教育。作为一名民进会员，她曾跟随民进市委会“开明助学工程”去了多所乡村学校支教。此前，通过对鹿城西部、瑞安、永嘉、苍南、平阳等地十所乡村学校的调研发现，乡村学校教师流动较大，骨干教师难以稳定培养，给原本生源就相对薄弱、缺少优质师资的农村教育，雪上加霜。

特别是疫情期间，因为乡村硬件落后、适应网络教学的师资欠缺、家庭教育存在短板等客观条件限制，相较城市的学生，乡村学生线上教学效果较低。

因此，她建议，在乡镇强校弱校进行联盟或结对帮扶，解决好乡村学校师资力量的优化建设；加大弱校财政投入，解决弱校基础设施，配备现代化的教学设备。 

“通过这次疫情，我们更加认识到乡村教育需要更加关注信息化建设，以适应未来的教育。乡村教育振兴最大的问题是师资。能坚守乡村教育阵地的都是有教育情怀的人。政府及相关部门需要借助社会各界力量，鼓励知名企业和知名企业家一起，资助实施乡村教育人才计划。”刘慧说，“比如，向马云乡村教师、马云乡村校长、马云乡村师范生计划等公益项目的模式学习，培养和鼓励坚守乡村教育的各类人才，给乡村教师相应的资助资金和专业发展机会。”