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温州民进启动“文化基地建设”工作
文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自 信。自去年8月,温州民进新一届市委会换届以 来,“文化基地建设”成为市委会新的工作思 路,列人了2017年的重点工作项目之一。
今年,民进温州市委会结合民进教育文化主 界别特色,选择有较好文化活动基础的基层组 织,结合当地民进的文化特色,整合现有各类公 共服务场所等资源开展特色文化基地建设,计划 全年建成六个,包括温州民进创客教育基地、温 州民进瓯塑传承基地、温州民进中职教育基地、温州民进鞋业制造基地、温州民进智造实践基地 和温州民进摄影基地。
1、温州民进创客教育基地教育是民生,更是国计。随着创新驱动发展 战略和“大众创业、万众创新”的热潮汹涌而 至,关注创客教育,让创客文化与教育相结合,成为新 一轮教 育改革 的新亮 点和新 的突破 口。
从2008年 到 2 0 1 7年,温 州中学不仅见证了创客教育从星星之火到燎原之 势的全过程,而且是一直跑在前头,引领国内创 客教育的发展方向。6月21日,“文化基地建设” 首站走进温州中学“创客空间”,交流创客教育 基地建设。
据温州中学党委副书记、副校长朱建森介 绍,温州中学创客空间起源于2008年该校一个科 技制作社兴趣小组,是国内最早的中小学创客空 间之一,经过几年的发展,温州中学创客教育已 经成为国内创客教育的“领头羊”,该校创客教 育案例更是被《中国创客教育蓝皮书》《南方周 末》《浙江教育报》等多家媒体报道。
可以说,能够取得这样的成绩,离不开学校 几年来创客课程体系的开发和实施。“在周一至 周五的课余时间向所有学生开放,是学生在参与 创客选修课学习后的动手实践基地。我们鼓励不 同年级,不同班级的学生观察生活、发现问题, 是研究跨学科的综合性项目,并在学校的创客空 间中得以实践来提升学生动手能力。”
民进温州 中学支部主委、温州中学创客空间负责人谢作如 说 。
2016年,该校“课程、空间、活动”三位一 体的创客教育实践研究也因此获得了省基础教育 教学成果一等奖。
除了非凡的成绩,此次在温州中学设立文化 基地,还得益于温州民进和温州中学深厚的渊 源。据悉,温州民进的创始人马骅曾任温州中学 的语文教员、副校长。民进于1986年在温州中学 建立支部,如今,在温州中学已有多名教师成为 民进会员。
“这些民进老前辈都曾为温州民进的发展及 中国特色社会主义多党合作事业做出积极的贡 献,谱写了民进与中国共产党风雨同舟、并肩奋 斗的光辉篇章。”
市委会副主委邹跃飞感慨道。
基于这样的渊源,邹跃飞副主委提到:“今 后,我们可以发挥民进教育界特有的联系优势,为民办教育与创客教育的有机融合出谋划策。还 可以结合温州民进法律、文艺方面的人才特色, 与温州中学联合开展“法律进校园”、“民进好 声音”送文艺进校园等活动。”
2、温州民进瓯塑传承基地瓯塑,作为温州独有的民间工艺,作为温州文化的一脉,如何传承与开拓,不只是瓯塑工作 者所要思考的时代命题,也是每一位温州人都应 积极参与的责任与使命。带着这样一份责任与使 命,6月21日,温州民进“文化基地建设”第二站走进了 “郑央 凡瓯塑 工 作 室”在 瓯塑工 作 室 内,尾进会员们看到的不只是琳琅满目的瓯塑作品,还有创作者对因塑技艺传承的执着与孜孜不倦。
从温州人民大会堂一楼的大型壁画《人杰地 灵》,到北京人民大会堂浙江厅悬挂的大型瓯塑 壁画《雁荡秋色》,一头扎进瓯塑19年以来,郑 央凡一直秉持“工匠精神”,精益求精,把每一 件瓯塑作品都当成艺术品创作,因为这样一份 “匠心”,她与她的瓯塑作品也逐渐声名远播。
既是高校老师,也是温州市瓯塑艺术学会会 长,创立工作室10个年头,郑央凡也一直坚持 “把瓯塑立于课堂、服务社会、回馈民间”的宗 旨,做新瓯塑的开拓者。
“在温州市特殊学校,我们建立了瓯塑传承 基地,把瓯塑技艺教给聋哑孩子,希望他们拥有 一技之长;在黄龙戒毒所,我们把瓯塑带给戒毒 人员,为他们重返社会点燃新的生活希望…… ” 从学校到社会各个领域,郑央凡都积极投身瓯塑 公益课堂,积极培养瓯塑的欣赏者,让瓯塑这门 传统工艺发扬光大。
“郑央凡老师近几年一直在为瓯塑艺术的传 承发展努力着,把瓯塑带进课堂,在高职教育、 小学课外实践设立课程,并设有个人瓯塑工作 室。既有文化特色,又有活动场所,各方面条件 都较为成熟。”
邹跃飞副主委讲述了把第二站文 化基地设在郑央凡瓯塑工作室的具体原因。
邹跃飞副主委介绍说,温州民进瓯塑传承基 地的建立,不仅为社会各界人士了解民进、了解 多党合作制度开启新的窗口,搭建新的平台,同 时,通过温州民进的平台载体,也可以更好地宣 传瓯塑艺术。
对于未来将如何搭载民进的平台传承瓯塑艺 术,邹跃飞副主委举例说道:“今后,我们可以 借力于温州民进各级基层及教育界会员,将瓯塑 传承发展向基层纵向延伸,采取上下联动的形 式,举办‘瓯塑进校园’系列主题活动等。”
座谈交流后,温州民进授予了郑央凡瓯塑工 作室“温州民进瓯塑传承基地”的牌匾,并进行 合影留念。
3、 温州民进中职教育基地直面“制造强国2025”的目标,助力温州职 业教育发展成为温州民进义不容辞的责任。
6月23日,市委会副主委邹跃飞的带领下, “文化基地建设”第三站走进瑞安市职业中等专 业教育集团学校,共同关注瑞安职业教育的发三方共同努力,打造品牌基地,提升学校内涵建 设,更好地展示职校魅力,为党派的社会服务活 动的开展提供更好更坚实的平台。
4、温州民进鞋业制造基地6月26日,温州民进“文化基地”建设第四站 走进会员企业康奈集团有限公司,举行了温州民 进鞋业制造基地挂牌仪式。
康奈集团有限公司创办于1980年,是中国皮 鞋行业的排头兵企业,也是中国高端皮鞋制造的主要企业 之一 ,主营中高端 皮鞋,兼营 服饰、商业地产和俄罗斯乌苏里斯克经贸合作区。康奈营销网络遍布全球,在 全国设立了11个营销分公司、20个营销办事处, 有专卖店(柜)3000多家,其中海外专卖店(柜)100多家,主要分布在美国、法国、英国、 意大利、越南等十几个国家。
温州民进财经委副主任、康奈集团有限公司 总经理郑莱毅致欢迎辞。他介绍了康奈集团的总 体情况,并与大家分享了集团多元化经营的发展 之路。他指出,康奈集团非常荣幸能作为民进温 州市委会的鞋业制造基地,这份荣誉将激励康奈 人继续在制鞋领域更加努力,保持行业的领先地 位。
市委会副主委邹跃飞指出:市委会在康奈集团 设立基地,我们可以为康奈集团鞋业传统制造技术 向科技智造转型升级搭建平台;牵手温州民进智造 实践基地,实现民进文化基地之间的合作。今后还 可以通过民进参政党的建言“直通车”渠道把康奈 在企业经营及推进“一带一路”建设过程中遇到的 难题直接向温州市委市府反映。、邹跃飞副主委向郑莱毅总经理授“温州民进 鞋业制造基地”牌匾。
5、温州民进摄影基地展,并 就建设“温州民进中 职教育 基 地 ” 事宜展 开交流 与 讨 论。
二 十二载春华秋实,从1995年一所占地3亩的进修学 校,发展到如今五校合并组建的教育集团,瑞安 市职业中等专业教育集团学校这一路走来,充满 艰辛,也硕果累累。
该校还通过校企合作,实现企业与职业教育 无缝接轨,“如今,已有合作企业130多家,尤其 在美容美体领域,我们直接采用了现代化学徒 制,就业率达到99%。”
瑞安市职业中等教育集团 学校校长谢炳冲介绍说。
瑞安职业教育的跨越式发展是温州职业教育 发展的一个缩影,在摸索中前行,如何继续做好 职业教育?温州民进为此出谋划策。
“为推进教育改革,市委会曾创办温州民进 高级职业中学,2016年结束办学。”
说起温州民 进与职业教育的渊源,副主委邹跃飞侃侃而道, “三十多年来,温州民进一直专注于温州职业教 育发展,曾是全市七个民主党派社会力量办学的 一面旗帜。”
如今,市委会在瑞安市职业中等专业教育集 团学校设立基地,希望通过举办主题沙龙、讲座 等学习联谊活动把基地建成“会员之家”、相互 学习提高的“成长之家”,并作为坚持和发展中 国特色社会主义学习实践活动的重要内容。
在授牌仪式中,除了民进市委会授予的“温州 民进中职教育基地”外,该校还获得了民进瑞安 市基层委授予的“瑞安民进社会服务基地”称 号。
瑞安基层委主委黄陈跃表示对两基地建设寄 予了厚望,希望通过温州民进、瑞安民进、学校7月18日,温州民进“文化基地建设”第五站 走进苍南县图书馆,举行“温州民进摄影基地” 挂牌仪式暨摄影讲座。市委会副主委邹跃飞、苍 南县图书馆副馆长王成槃出席会议,苍南县基层 委主委傅美丹主持会议。
苍南民进中有不少会员是摄影专家及业余爱 好者,其中,还包括中国摄影家协会会员、浙江 省摄影家协会会员,更有较多作品获得国家级、省级等荣誉,是苍南民进的文化特色 之一。同时,作为苍南标志性文化建筑,苍南图书馆占地面积10多亩,具有较 大的活动场所,如休闲阅览室、报告厅、展览 厅、培训室等,可以为实践活动提供场地。这些 得天独厚的条件,为温州民进摄影基地的建设打 下坚实基础。
民进会员、苍南县图书馆副馆长王成槃表 示,摄影艺术能最直观地把景色呈现在人们面 前,温州民进摄影基地花落苍南民进,设在苍南 图书馆,正是这个大数据时代的需要,也是读图 时代与全民阅读的视觉艺术展示的需要。他将热 情恭候更多摄影爱好者前来采风创作,共同为 “美丽苍南”留影。
邹跃飞副主委在挂牌仪式上讲话。他指出, 摄影文化基地的建设,旨在传承民进精神,为广 大会员学习优良传统、也为社会各界人士了解民 进、了解多党合作制度开启新的窗口,搭建新的 平台。基地可以利用民进的会内资源,开展苍南 民进、图书馆联合送图书到农村、学校活动。
挂牌仪式开始前,还特意邀请了民进会员、 中国人像摄影学会理事、温州市摄影名师名家吴 俊声主讲《环境人物摄影技巧》,为在场的民进 会员和来宾带来了一堂生动的摄影课堂。