儿时哼唱的那首《长大后我就成了你》，让我对教师这一职业充满了向往，经过时光的洗练2006年我成为一名小学教师，一名班主任。15年来，一颗心、一股劲、一盏灯指引我不断前行。

　　奉献一颗心，是做为一名班主任的初心，是不管遇到什么样的境遇，下意识都会始终将学生的成长放在首位。在15年的教育生活中我遇到过各具特色的孩子，既有考入哈佛的学霸，也有难教育的她。她把家里弄得鸡飞狗跳，在班里大闹天宫，气哭了老师，教育后好不了几天又打哭了学妹。无助和无力感让我懂得“教育了≠教育发生了”，我动摇了，我想放弃她了。有天课间，她自弹自唱“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里……”我的心咯噔了一下，为什么我不能想办法去“点亮夜空中的那颗星”呢？我要帮助她，要坚定我的教育初心。从那时起，我开始每天观察和记录她的行为，憋足“心气儿”去思考用什么方式去教育，把想到的能够帮助和转变她的策略一条一条记录下来，然后去做就是了。在日复一日的观察和记录中我发现她周记写得不错，我鼓励她写属于自己的小说；她歌唱得不错，我推荐她到电声乐队。她终于看到了自己身上的光，这光慢慢消散了曾经的那些暗影，她开始努力“生长”。那几年我的成长也是野蛮的，仅仅是记录她的文字就达十几万字。现在的她已经初三了，成了年段的学霸，时常来我家里喝茶。看着她我的脑海里出现这样的声音“做风的主人，却不为风所动。”只有坚定，初心才有意义。

　　坚持一股劲，是做为一名班主任对专业的追求。今年是“双减”政策落地的第一年，这就需要我们对教育教学有更全面、更深刻的理解。我不禁想到了19年收到考入美国伯克利音乐学院小D妈妈微信，“谢谢您对那个米饭一粒粒吃的小男孩，从不放弃，感谢您对他的宽容和无私的爱。”这也使我回想起那个刚一入学就掀翻了课桌，生气起来捶桌子、跺脚的小男孩。我在想，在他的成长过程中，除了宽容和爱，还有哪些行为让他拥有力量，是赞赏他能背下《三国演义》的章回；是看得到他为父母准备早餐的孝行；还是鼓励他在008乐队展示自己的音乐才华，也许都有吧。我慢慢明白真正的教育不是概念，而是教育者下意识当中的具体化的行为；真正的教育不是把事做漂亮，而是让学生活得漂亮。从那时起，我从与自己、与他人、与社会三个维度进行系统化的班级活动实践，孩子们为在泰顺泥石流中失去双亲的小天天准备了一场专属于她的班级童话剧表演；孩子们来到特殊教育学校与那里的孩子共唱一首歌，共读一本书，共绘友谊长图；孩子们用义卖得来的爱心基金成立了6 个爱心站，为上百名留守儿童和孤寡老人送去关爱和温暖。正如网红赵老师说的那样，教育给学生的绝不仅仅是知识，它还要给学生诗和远方，给他们发现美的眼睛，向往美的心灵和创造美的双手，如果我们把学生带到这样的高度，我们所做的教育正是这个时代所呼唤的。

　　点亮一盏灯，是做一名师者的传承与担当。曾经我是师父的徒弟，现在我有了自己的徒弟。五年前我开始主持班主任工作室，慢慢地从校级到市级，指导工作室学员荣获全国、省级和市级荣誉近百项。曾经别人将我高高举起，现在我也要将别人举起，是温州的教育沃土培养了我，我也要为温州教育奉献自己的微薄力量。

　　回首15年的教育之路，我脚踏实地，也仰望星空，独自静寂欢喜。2021年以后的每一天，我想这样过：“随心而动、爱我所爱、行我所行、无问西东。”